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孩子只知道“玩” 家长只知道打骂?

发布日期:2020-05-07 10:00:00   来源 : 去哪家族公众号    作者 :去哪君    浏览量 :240
去哪君 去哪家族公众号 发布日期:2020-05-07 10:00:00  
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 五一结束后去哪家族收到家长咨询的数量明显增长。孩子在家五天,父母头疼四天,孩子不好好吃饭;不好好睡觉;出去玩没有时间概念;不好好学习;长时间捧着手机和玩电脑游戏等等,父母看在眼里急在心里,孩子不听劝的时候往往只能无奈的施以“暴力”,以下了解到的两个孩子问题是不是也在你家孩子身上发生? 


 案例一 

小孩子12岁,感觉现在有点叛逆了,现在不是开学了吗,以前都不给他玩游戏的,估计寒假里外婆外公家里没人说他,游戏玩惯了,现在回归到我们手上,家庭作业做好了的时候,另外到暑假还有一部分作业要补,他早上起床就玩游戏,两个小时,我们说了他,中饭都不吃了。我怎么说好话都不行,现在大概饿了,奶奶给他说好话才吃了,现在话都不能说他,一说就我知道了啦,不要说了,烦死了,反正越来越不听话了,越来越不好沟通了      

 

 

 

 去哪家族娜娜老师针对孩子问题做了以下解答: 

第一,家长要区分好辩与叛逆。10岁到20岁,甚至到25岁,其实都是青春期   。12岁处于青春早期,如果家长感觉是有点“叛逆”了,那也就说明,他的思维比以往是要成熟一些了。这里提醒一下家长,在青春期的时候,孩子想要摆脱童年,会觉得以前的情感模式,亲近或者依赖父母是幼稚,因为他们想要看起来更成熟更独立。在你看来,他们会常常与你争辩,做一些无聊的辩解。但其实,这只是他们的思维逐渐成熟的表现,他们比以前更能发现,你前后的原则不一致,你的逻辑有缺陷等等。所以家里面也要注意,所有成员尽量在一些原则上前后保持一致。 



第二,坚持原则,让孩子体验行为后果。有关于玩游戏的习惯,如果说是寒假的时候,形成了一个比较固定的行为习惯了。那么建议家长可能现在要多留意,一旦形成一种习惯,改变及形 成另一种模式的习惯,这个战线会相比较长。


所以心理也要做好准备,即使孩子更改了习惯后,也会存在反复的情况,所以当孩子出现玩游戏时间长,玩游戏反复出现,首先要做的事,就是保持冷静,保持原则,让孩子自己承担行为后果。具体的讲,在一个大家都比较理智,轻松的环境下,商量一下手机,电脑的使用时间和频率。


并且一定是孩子同意,共同商量下的一个结果。比如,晚上约定10:00之前要睡觉。那么做完作业后,如果有空余的时间可以自己安排,只要玩游戏时间不超1小时,都可以。


那么当1个小时到之前,你可以提醒,让孩子提前做好准备,以免孩子有情绪,并合理安排,提前结束游戏任务,并与同伴说明。然后睡觉的时候,手机可以放在一个“休息区”(大家约定好的一个,孩子房间之外的区域)。   


提前说明,这是因为信任孩子,如果发现,拿手机,那么爸爸妈妈就会帮助你,帮忙管理手机。   那么这样就避免了早上起来玩游戏的情况,如果房间有电脑的,建议设置上网的时间,这个设置也必须要和孩子共同商量。   


如果出现上述的情况,孩子因为玩游戏不吃饭,家长可以冷静的提醒啊,“希望你能够爱护自己的身体,按时吃饭。   不过如果你因为管   理不好自己,不按时吃饭,我们不会强行让你吃。   


不过过了饭点,你自己就要负责了”(这也就意味着,身体是自己的,如果你是因为自己的行为,而没有吃饭,爸爸妈妈只能提醒你,最后还是得你自己负责。   如果这个时候,你很生气很着急,那么需要家长先处理好自己的情绪,再和孩子沟通。   带着情绪的沟通不但没效,反而会伤害彼此的关系)。 


 

第三,解决根本问题,让孩子生活与学习自律,需要了解孩子内心的需求。孩子为什么沉迷与游戏,也就是游戏带给了孩子什么,那么就代表孩子缺少了什么。比如孩子在游戏中,经常能够完成任务,体验到成功,那么他在生活中或者学习中,是不是常受到挫折,体验不到成功,缺少了价值感,缺乏自信心。是否在学习任务中遇到了困难,需要老师和家长,同伴共同解决的。如果他觉得在游戏中,我能够交到朋友。那么意味着,他在生活中缺少朋友的支持,这就需要具体去解决的问题。同时也可能是在游戏中,他能体验到关系的支持,这可能代表着,家中的亲子关系是否最近比较紧张,让孩子出现了以这样的方式逃避以及证明自己的成熟。也有可能是其他的原因,这个就需要通过具体与孩子聊了。同时,也建议,家长多带孩子接触大自然,多运动,多引导同伴交流,因为青春期的孩子会倾向与同伴交流。 

   

 

 案例二 

一年级的男孩子永远没有主动学习的状态,第二天要考试也不着急,究竟是我们家长引导的不够还是他的心智就没有达到这个水平?   看他放学回来就一直玩的状态,真的忍不住打他。  
 

  

 
 

去哪家族美杉老师了解孩子情况后对家长提出了她的专业建议:    

第一,核实真实情况。孩子是男孩子,一年级,“永远”没有主动学习的状态。这个是家长主要困惑。那么我们先要来明确一件事,家长的这个困惑是否等于孩子真实的情况。因为家长使用了一个比较严重的词汇“永远”,那么也就是说孩子在所有的学习任务中都是处于被动的情况?我这里打一个问号,是希望家长可以再仔细地思考一下,再问问自己,是这样的吗?还是我对孩子有一个这样固定的认识,从而影响到了我对孩子正向行为的认识以及我在指导孩子过程中的情绪。让孩子没有办法接受给他的意见和指导。那么我们需要做的是,暂时摘下“孩子永远没有主动性”这个有色眼镜,本着为了核实真实情况的目的,去冷静地收集孩子生活中,学校学习,在家学习,课本知识外的学习各方面,去验证你对孩子的认识到底是不是真实的。 


                             

,一年级的孩子心智刚从幼儿园过渡,还需要适应小学阶段的学习形式,包括上课,写作业,同学相处等等,并且呢,这个阶段,重点培养孩子的学习习惯以及学习兴趣,建议家长将重点关注结果转移到关注过程。  


1.学习主动性=培养学习兴趣。家长需要发现孩子自然感兴趣的活动或者事物,在这样的自发行为过程中培养注意力,培养爱思考,爱提问的习惯,并将孩子的兴趣与学习任务进行关联,因为不知道孩子的具体详细情况,具体怎么操作,可以再留言给群里的去哪家族老师。


2.学习习惯。需要家长坚持好原则,什么时候学习,学习多久,学习任务是什么,要完成到什么样的程度,都要提前与孩子商量确定好。然后前后保持一致。即使孩子出现情绪或者养成习惯中的波动,也是很正常的,毕竟是一年级,孩子的大脑未发育成熟决定了自控能力不足的现实,这个时候,需要家长正面鼓励孩子,“妈妈看出来你想要努力达到目标,不过好像遇到了什么困恼,有妈妈需要帮忙的地方吗”这样的表达让孩子得到了最重要人的关注和关心,内心是会充满力量的。 



第三家长对孩子的期待和要求要合理。有的时候家长往往会忽略评估孩子目前的情况,而以自身的期待出发。所以有的时候,这个期待过高会给孩子造成心理负担,有强烈的挫败感。还有一种情况就是,期待过低,觉得孩子压力太大了,只要孩子健康就行,其他不要求了。这个时候反而让孩子没有安全感,让孩子失去目标,失去生活和学习的动力。我们还是要以目标为引导的。所以合理的要求非常的重要。 



两个孩子的问题都是因为“玩”而引起父母的不满和不安感。不满孩子只知道游戏,不顾学习,不安孩子的心理活动会不会影响他以后的习惯。所有的情绪都是家长自己给自己的,娜娜老师和美杉老师其实已经很细的提到家长应该多从孩子身上寻找问题根源。我自己的孩子在11岁之前也都是习惯用说教去约束孩子,打是不敢打,我的父母辈因为同住的关系,很少让我有动手的机会,这里就涉及了隔代教育的问题。 



孩子在第一次跟我说“哎哟妈唉,这话你都说多少次了”,孩子夸张的表情和肢体让我一时哭笑不得,但也正是这一次让我意识到孩子进入了青春期和成长期,我知道过去对孩子的强制管理已经让孩子有了抵触和反抗意识,他们对于父母的喋喋有了自我辨识。 


再以主观的教育方式去对待孩子,往往都是空投一腔热情。孩子长大是我们家长多数盼望的,但我们理想中孩子的长大是孝顺的、学习能力越来越强的。我们接受不了孩子以叛逆的方式“长大”,我们要扼制,我们要让孩子变回去,我们的出发点也没错只是用错了方式方法。 



生三老师说过:“孩子的统感能力是通过玩的过程塑造的,孩子这个年龄他就是要玩的,玩能够培养孩子的想象力和专注力”。让孩子学会玩也是一门很深的学问。  


青春期孩子不止是玩上面让许多家长犯了难,学习压力以及师生关系、同学关系都会让他们产生烦恼与问题。加入去哪家族家长学习分享微信群,与更多关注孩子心理健康与成长的优秀家长一起探讨孩子的教育。 


 


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